Asignatura

MOTIVOS HABITUALES DE CONSULTA

Objetivos y reseña

Esta asignatura forma parte del Postgrado en Psicoanálisis de AECPNA y es un Seminario eminentemente Clínico.

Partiremos de la psicopatología clásica para introducirnos en la clínica actual. El objetivo es tratar de interrogar a la clínica para indagar en la complejidad de las personas, de los niños y adolescentes y parejas de padres que nos consultan y que se hallan inmersos en una sociedad llena de cambios que tiene reflejos en la vida psíquica. Como psicoanalistas podemos plantearnos un diálogo entre nuestras teorías y el nuevo discurso social para producir una escucha que pueda abrirse a pensar las problemáticas clínicas de nuestro tiempo y pensar juntos los cambios en nuestra práctica.

Metodología

La forma de transmitir los contenidos del curso es predominantemente práctica. La teoría psicoanalítica estará siempre de fondo pero el formato elegido es de taller clínico, esto quiere decir que en las clases se partirá siempre de la presentación de casos o viñetas clínicas que conforman el panorama de la clínica de nuestros días para desde ahí poder investigar nuevos modos de intervenir como analistas, en la actualidad.

Profesora

Elena Traissac 

Licenciada en Psicología especialidad Clínica por la UCM. Especialista en Psicología Clínica Adultos. Máster en Clínica y Psicoterapia con Niños y Adolescentes (AECPNA). Miembro de la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas (FEAP). Directora del Centro Alburquerque Centro de Psicoterapia. Psicóloga Docente en UPDEA. Psicóloga Psicoanalista de niños y adolescentes del Equipo de Psicoterapeutas del Centro Hans.


Datos de la asignatura

Fechas

De octubre a febrero

Horario

Martes 20:30-22:30 h

Precio

No Socios: 625€ / Socios: 565€. Por asignatura independiente

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1. El niño en la familia y en la estructura social actual.

 

2. Características de la clínica actual con niños y adolescentes.

2.1 Nuevas situaciones familiares.

2.2 ¿Cómo se presentan los padres hoy?

2.3 Padres que incumplen o cumplen su función deficitariamente

2.4 ¿Podemos hablar de la función del hijo?

2.5 Discriminar la demanda. Cómo situarnos ante un paciente cargado con un diagnóstico.

2.6 El trabajo con los padres en el psicoanálisis de niños y adolescentes.

2.7 Viñetas clínicas

 

3. Hoy en día hablamos de relaciones líquidas, cómo importar ese término de  Zygmunt Bauman al psicoanálisis. Cómo percibimos en la transferencia lo propio de las relaciones líquidas.

 

4. Las demandas de hoy. Consideraciones para profesionales.

 

5. El papel fundamental de la escuela y la crisis del discurso educativo. Una escuela que aloje la diversidad.

5.1 El fracaso escolar. Orientación vocacional y su transfondo. Problemática del bullying en niños y adolescentes. Reflexión psicoanalítica. La caída del lazo social.

5.2 Dificultades en el aprendizaje.

5.3 TDAH y las pastillas de portarse bien.

5.4 Peligros del sobrediagnóstico psiquiátrico en la infancia y en la adolescencia.

 

6. Niños y Adolescentes difíciles, consultas de padres por problemáticas de oposición y desafío.

 

7. La problemática del miedo en el niño. Cuándo consultar con un terapeuta.

 

8.  Un caso de patología grave en la infancia.

 

9. Psicoanálisis del adolescente. Motivos de consulta actuales.

9.1 Cuando no se instala la latencia

9.2 El cuerpo juvenil. Del qué soy al qué me gusta.

9.3 El adolescente y sus elecciones amorosas.

9.4 Adolescentes hiperconectados. Ansiedad tecnológica, borramiento de los tiempos de espera y cultura de la inmediatez.

9.5 Sobrevivir en el mundo de la imagen.

9.6 Algunos conflictos asociados a las nuevas tecnologías. Cómo conseguir desde nuestra escucha profesional no psicopatologizar. Pensaremos con viñetas clínicas qué lugar le damos a los padres de los adolescentes que nos consultan.

Bettelheim, B. (1998). No hay padres perfectos. Barcelona: Crítica.

Blinder,C. Knobel, J. y Siquier, Mª L. (2017).Nuevas aportaciones a la clínica psicoanalítica con niños. Editorial Síntesis, S.A.

Blos, P.(2003). Los comienzos de la adolescencia. Amorrortu editores.

Bruch,H. (2002). La jaula dorada. Paidós.

Dolto, F.(1981) Tener hijos 1. Niños agresivos o niños agredidos. Barcelona: Paidós.

Dolto, F. (1990) La causa de los adolescentes. El verdadero lenguaje para dialogar con los jóvenes. Seix Barral Barcelona.

Dolto, F. (2018) La imagen inconsciente del cuerpo. Paidós.

Fromm, E. (1994). La patología de la normalidad. Barcelona: Ediciones Paidós.

Janin, B. (2017). El sufrimiento psíquico en los niños. Noveduc.

Korman, V. (2013). El oficio del analista. Barcelona: Ediciones Triburgo.

Korman, V. La función del hijo. Versión ampliada de la conferencia del 23 de Febrero de 2018 pronunciada en la sede de la delegación de Tarragona del COP de Catalunya.

Lutereau, L. (2018). Más crianza menos terapia. Ser padres en el siglo XXI. Argentina: Paidós.

Luzuriaga, I. (2008). La inteligencia contra sí misma. Madrid: APM Biblioteca Nueva.

Mcdougall, J. (1993). Alegato por una cierta anormalidad. Barcelona: Paidós.

Miller, J.-A., Y otros. (2017). Los miedos de los niños. Paidós.

Monserrat, A. y Utrilla, M. (2013) Clínica psicoanalítica en adolescentes. Biblioteca nueva.

Recalcati,M. (2015) ¿Qué queda del padre? La paternidad en la época hipermoderna. Milán: Xoroi edicions.

Recalcati, M. (2016). La hora de clase. Barcelona: Anagrama.

Zygmunt, B. Amor líquido. Acerca de la fragilidad de los vínculos humanos. Fondo de cultura económica, 2005. – Vida de consumo, Fondo de cultura económica, 2007.