Asignatura

ENTREVISTAS INICIALES CON NIÑOS, ADOLESCENTES Y PADRES

Objetivos y reseña

     La asignatura pone el énfasis en la idea de que el proceso terapéutico no comienza con la primera sesión del niño o el adolescente, sino que las primeras entrevistas son ya una estrategia terapéutica dentro de dicho proceso. En éstas sostenemos una doble escucha permanente: con el niño, el adolescente y los padres, manteniendo especial atención a la conflictiva intra e intersubjetiva de todos. De este modo lograremos una mejor comprensión del padecimiento del paciente y de sus padres.

Metodología

    1ª Parte: En una dialéctica permanente entre teoría y clínica, se presentará un caso clínico completo sobre el que se trabajará grupalmente – y viñetas clínicas representativas de cada tema.

    2ª Parte: A través de diferentes viñetas, iremos trabajando la clínica y la teoría en forma dialéctica.

Profesoras:

Ana Mª Caellas es Psicóloga clínica. Psicoanalista. Presidenta honorífica de la Asociación Escuela de Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes (Aecpna). Miembro asociado de la APM.

Belén Alonso es psicóloga y psicoterapeuta de orientación psicoanalítica acreditada por Feap. Especialista en clínica psicoanalítica con niños, adolescentes y padres por Aecpna. Docente y miembro de la Junta Directiva de Aecpna, llevando a cabo tareas en el Área de Difusión y Comunicación.


Datos de la asignatura

Fechas

De octubre a junio

Horario

Los Lunes de 20.30 a 22.30 h.

Precio

No Socios: 1.250€ / Socios: 1.125€

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El programa se desarrollará en dos partes:

1ª) Primeras entrevistas con niños, adolescentes y padres –  Profª Ana Mª Caellas

La doble escucha tiene lugar ya que el ser humano, aún antes de nacer, posee una historia y una pre-historia que involucran la historia vital (real y fantaseada) y edípica, y la pre-historia de los progenitores. Es entonces, la escucha a los padres, no como informadores y portadores del hijo a la consulta sino, fundamentalmente, como portadores y trasmisores de su propio deseo.

Todo ello permitirá establecer conexiones entre significantes históricos y prehistóricos que llamaremos: conexiones de enlaces y de este modo los padres podrán reconocer aspectos de sus propias historias como hijos, reeditados en la historia de la relación con el hijo como padres

2ª. El proceso de derivación de los padres a psicoterapia de pareja parental – Prfª Belén Alonso

En el enfoque teórico y clínico articulados dialécticamente esta parte del curso responde a cuestiones como: cuándo y por qué hacemos la derivación de los padres de nuestros pacientes niños y adolescentes a una psicoterapia parental; la diferencia con otras terapias; lo que podemos esperar de ella que no se pueda lograr en entrevistas con los padres de nuestros pacientes.

Nuestra tarea consiste en que los padres lleguen a la comprensión de que el vínculo parental con el hijo se halla dificultado en su funcionamiento por perturbaciones que provienen, no de ellos como padres exclusivamente, sino de ellos como hijos.

 

PROGRAMA DETALLADO DE LA ASIGNATURA CON SUS APARTADOS

1ª PARTE.

1.1 Teoría

a) El diagnóstico psicoanalítico como estrategia terapéutica.

b) Entrevistas iniciales: fundamentación teórica.

c)  La encrucijada de tres narcisismos.

d) El ejercicio de la ley.

e) La doble escucha: al niño, adolescente y a los padres.

f) Escucha de la transferencia, contratransferencia, resistencia, identificación, repetición, narcisismo y Edipo del niño, adolescente y de sus padres.

g) Escucha múltiple y activa.

h) El sentido de los síntomas.

i) El lugar de los padres en el psicoanálisis con niños y adolescentes.

j) Consulta y demanda de los padres, del niño y del adolescente.

k) Trabajos psíquicos del adolescente. Confrontación generacional.

1.2 Clínica

a) Sobre un caso clínico se trabajarán los siguientes conceptos:

b) Los primeros encuentros con los padres, con el niño y con el adolescente.

c) ¿En qué lugar, según el imaginario parental, está ubicado el hijo?

d) Superposición entre la dinámica psíquica de los padres y del hijo.

e) La “primera muerte”.

f) La triple mirada en la relación padres-hijos.

g) Reconocer al hijo como sujeto.

h) El manejo de la ansiedad en las primeras y últimas entrevistas.

i) Cierre del proceso diagnóstico: entrevistas de devolución. Repetición y construcción de enlaces.

j) Orientación terapéutica. Derivación del niño, adolescente y/o de los padres.

k) Proceso de derivación de los padres al terapeuta de parejas de padres. Timing.

l) Cuándo y porqué es necesaria la orientación terapéutica a los padres.

 

2ª PARTE.

2.1 Trabajo con padres durante el tratamiento del niño

2.2 Siendo analistas del niño, la necesidad y la forma de derivación de los padres a su propia terapia de padres.

2.3 La terapia de padres propiamente dicha, en su especificidad, diferenciando entre esta forma clínica de la terapia de pareja y del trabajo con los padres durante el tratamiento del hijo.

2.4 ¿Cuándo recomendamos la psicoterapia de la pareja parental?

2.5 ¿Cómo llevamos a cabo la derivación?

2.6 Viñetas clínicas. Estudio de las mismas.

2.7 Diferenciación entre análisis personal, terapia de pareja y terapia de padres. Lo que se solapa y lo que las diferencia.

2.8 Trabajo con padres de adolescentes. Especificidades.

1ª Parte

Caellas, A.M., Kahane, S., Sánchez, I. (2010). El Quehacer con los padres. De la doble escucha a la construcción de enlaces . HG Editores.

Cramer, B. (1990). De profesión bebé. Urano.

Demijolla, A. (1986). Los visitantes del yo. Madrid: Tecnipublicaciones.

Freud, S. (1914). Introducción al Narcisismo. Amorrortu. Tomo XIV.

Freud, S. Más allá del principio del placer. Amorrortu Tomo XVIII.

Goigman, L., Kancyper, L. (1995). Clínica psicoanalítica de niños y adolescentes. Lumen.

Green, A. (1983). Narcisismo de vida, narcisismo de muerte.  Amorrortur.

Kancyper, L. (1997) La Confrontación generacional. Estudio psicoanalítico. Paidós. P.S. Profunda.

Lebovici, S., Diatkine, R., Soulé, M. (1988) Tratado de psiquiatría del niño y del adolescente. Madrid: Biblioteca Nueva.

Lebovici, S. y Soulé, M.(1973). El conocimiento del niño a través del psicoanálisis. México: Fondo de Cultura Económica. Segunda parte: Caps. I y II.

Leclaire, S. (1990). Matan a un niño. Amorrortu.

Manoni, M. La primera entrevista con el psicoanalista. Gedisa.

Manoni, M. (2000). El niño, su enfermedad y los otros. Nueva Visión.

Marucco, N. (1999). Cura analítica y transferencia de la represión a la desmentida. Buenos Aires: Amorrotu.

Rodulfo, R. (1991). El niño y el significante. Paidós.

Rodulfo, R.  (1986). Clínica psicoanalítica en niños y adolescentes. Buenos Aires: Lugar.

Sigal de Rosenberg, A.M. (COMP) (1998): El lugar de los padres en el psicoanálisis de niños. Lugar.

2ª Parte:

Aulagnier, P. (1992). ¿Qué deseo, de qué hijo?. En Psicoanálisis con niños y adolescentes Nº 3.

Blinder, C.,  Knobel, J.,  Siquier, M.ª L. (2004). Clínica psicoanalítica con niños. Síntesis.

Caellas, A.M., Kahane, S., Sánchez, I. (2010). El Quehacer con los padres. De la doble escucha a la construcción de enlaces. HG Editores

Coderech, J. (1995). La interpretación en psicoanálisis. Fundamentos y teoría de la técnica. Herder.

Freud, S. (1914). Introducción al Narcisismo. Amorrortu. Tomo XIV.

Freud, S. (1929).  El malestar en la cultura. Amorrortu, T. XXI.

Janin, B. (2013). Intervenciones en la clínica psicoanalítica con niños. Noveduc.

Lacan, J. (1977). La familia” Homo Sapiens.

Levin De Said, A.D. (2004). El sostén del ser. Las construcciones de Winnicott y Aulagnier. Paidós.

Montevechio, B. (1997). El niño síntoma: via regia al inconsciente parental. En Psicoanálisis con niños y adolescentes, Nº 10.